Instrumentos de avaliação ensino- aprendizagem na simulação realística em saúde: revisão da literatura:

Luana  Regina Ferreira Figueiredo; Vanessa Galdino de Paula; Helena  Ferraz Gomes; Patrícia  Britto Ribeiro de Jesus; Jessica  Ferreira Soares; Janeide  de Moraes Caldas Andrade; Luana  Ferreira de Almeida; Tiago  Meirelles Lourenço Ragauskas

Instrumentos de avaliação ensino- aprendizagem na simulação realística em saúde: revisão da literatura

Luana Regina Ferreira Figueiredo, Helena Ferraz Gomes, Patrícia Britto Ribeiro de Jesus, Jessica Ferreira Soares, Janeide de Moraes Caldas Andrade5, Luana Ferreira de Almeida, Tiago Meirelles Lourenço Ragauskas, Vanessa Galdino de Paula

Luana Regina Ferreira Figueiredo Universidade do Estado do Rio de Janeiro http://orcid.org/0009-0003-0819-468X
Vanessa Galdino de Paula Universidade do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-7147-5981
Helena Ferraz Gomes Universidade do Estado do Rio de Janeiro http://orcid.org/0000-0001-6089-6361
Patrícia Britto Ribeiro de Jesus Universidade do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0003-4523-3740
Jessica Ferreira Soares Universidade do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-9254-7569
Janeide de Moraes Caldas Andrade Universidade do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-7533-4748
Luana Ferreira de Almeida Universidade do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0001-8433-4160
Tiago Meirelles Lourenço Ragauskas Universidade do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0009-0006-1749-6534

Resumo

Introdução: A simulação realística permite que o estudante realize treinamentos e desenvolva o pensamento crítico e o raciocínio clínico. Esses treinamentos podem ser avaliados a partir de escalas de satisfação e autoconfiança, instrumentos capazes de medir a qualidade do aprendizado. Objetivo: identificar na literatura os principais instrumentos de avaliação do processo ensino-aprendizagem utilizados por graduandos e profissionais de saúde na simulação realística. Resultados: Foram selecionados 13 artigos que avaliam a motivação com a Simulação Realística, os cenários, a infraestrutura, a autoconfiança, satisfação, debriefing e o conhecimento dos participantes na prática simulada. Conclusão: As avaliações das atividades simuladas podem ser úteis para o aperfeiçoamento dos cenários e consequentemente, melhoria das habilidades adquiridas no processo ensino-aprendizagem na saúde, repercutindo na prática profissional.

Biografia do Autor

Luana Regina Ferreira Figueiredo, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Graduanda da Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Helena Ferraz Gomes, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Professora Adjunta da Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Patrícia Britto Ribeiro de Jesus, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Professora Assistente da Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Jessica Ferreira Soares, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Enfermeira. Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Janeide de Moraes Caldas Andrade, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Enfermeira. Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Luana Ferreira de Almeida, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Professora Associada da Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Tiago Meirelles Lourenço Ragauskas, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Enfermeiro. Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Publicado

2024-12-04

Edição

v. 12 n. 4 (2024): Revista Amazônia: Science & Health

Seção

Artigos

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